在初中的音乐课堂教会中，笔者引入了较大容量的课外艺术歌曲和一些相比有试吃的宽泛歌曲，举例朱哲琴的《黄孩子》、《远去的孩子》、《阿姐饱读》，崔健的《荡子归》，以及老歌星刘文正的在当今看来颇有莳植好奇的诙谐歌曲《电动玩物》等，有的仅用来赏玩，有的干脆教唱，这些歌曲教会后深受学生们的喜爱。

可是，在组织学生疏析和纠合歌曲的经由中，学生首次赏玩该曲和看到板书的歌词后，有的纠合澈底，很快把捏了歌曲的作风、词义，而有的学生却迷茫地看着其他同学的回话和憨厚的莳植。不错思象，如果这些优秀的艺术歌曲和有试吃的宽泛歌曲不是出当今咱们当今的音乐教会课堂，而是出当今其他形状，有的学生能解析到这些艺术作品的精髓，千里入到其中优好意思的境界之中享受和感受艺术，而有的学生详情还是迷茫的听着这些音乐有时干脆无视这些艺术歌曲的存在而“无私”地干其他事情。

是这些学生对音乐意思的辨别导致这种气候的吗？不，这些学生其实绝大巨额皆可爱音乐，如果他们听到的是他们某个偶像有时对胃口的“劲曲”，大部分学生的响应和听艺术歌曲时详情人大不同。是什么原因酿成这样大的各异呢？

笔者概述到这些气候后作了较为久了的造访和盘考，效果发现这些学生在赏玩艺术歌曲的水和顺意思方面的各异，主要不是来自于他们音乐水平的上下，而主如果他们语文功底的各异，尤其是说话翰墨功底的各异。

艺术歌曲的创作，时时是在歌词的境界基础高潮华创作的旋律和配器，颂赞家和歌星在演唱歌曲时，最初我方必须解析歌词所抒发的境界和歌词中“承上启下”的变化，材干演唱出信得过能打动东说念主心的艺术歌曲。而赏玩者赏玩歌曲时，也独一在信得过听懂歌词的内涵和感悟到相应的音乐变化后，材干够引起我方厚谊上的共识，材干够信得过享受艺术歌曲带给咱们的精神享受，材干够信得过提升咱们的艺术教会。

举例朱哲琴的《远去的孩子》，这首用宽泛唱法演唱的艺术歌曲应该为咱们初三的学生赏玩艺术歌曲开了一个相比好的头。

 

附：远去的孩子

佚名 词曲    朱哲琴 演唱

A段

姆妈，雪雨中一棵老树根，

她躺在冰冷的河水里，

我钻进你的怀。

空空的怀，顺心的怀。

眼看那老树根渐渐流走。

B段

姆妈，暮色中一棵长春藤，

她倒在垮塌的土墙下，

我顺着你的手。

干枯的手，甘好意思的手。

眼看那长春藤渐渐地枯萎。

C段

姆妈，微风中一朵小花，

她开在荒凉的山崖上，

我顺着你的肩。

受伤的肩，高高的肩。

眼看那小花轻轻的震荡。

  很昭着，这是一个行将远去闯宇宙的孩子唱给他（她）母亲的歌，颂赞的是伟大的母爱。歌词主要用的是记号的手法。朴实的歌词，良好细巧的配器，幽远的波澜和童声齐唱的前言，加上朱哲琴柔肠百转的演唱，把东说念主带入一派滔滔亲情的爱的宇宙。可是，莳植前我第一次播放音乐时在咱们的课堂上，由于学生说话翰墨功底方面的各异，导致了他们赏玩歌曲后人大不同的响应，有东说念主闭目凝听，有东说念主先入之见、鷽鸠笑鹏窃窃偷笑。这些我皆看在眼里。教会中，我正式逐段板书分析了歌曲的歌词，举例发问分析为什么歌词中把“姆妈”喻为“老树根”，“长春藤”，“小花”。此后又深入分析为什么歌词用“空空的怀，顺心的怀”，“干枯的手，甘好意思的手”，“受伤的肩，高高的肩”来抒发母亲的形象，在学生们积极的回话和我针对性的莳植后，再次赏玩《远去的孩子》，学生们在纠合歌词内涵后赏玩填塞不相通了，尤其是神采，有些学生就地听得泪下如雨，刚开动暗笑的学生赏玩时也变得深千里起来。

是以，音乐的教会，和咱们的说话翰墨功底有着势必的关系。加强音乐艺术教会，只是在音乐专科上奋发是远远不够的，咱们必须同期醉心说话翰墨方面的检会和教会。 

本文发表于2002年7.22《音体好意思报》